Aprendizaje divergente en la gestión de proyectos económicos o social en estudiantes de una institución educativa de Piura, 2023

Descripción del Articulo

El objetivo de esta investigación es determinar el efecto del programa de aprendizaje divergente en la gestión de proyectos económicos o social en estudiantes de una Institución Educativa de Piura, 2023. Investigación con enfoque cuantitativo, de tipo experimental y diseño pre experimental. Se traba...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Sernaque Barrantes, Marleny
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/135541
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Nivel de acceso:acceso embargado
Materia:Aprendizaje divergente
Gestión de proyectos económicos
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description El objetivo de esta investigación es determinar el efecto del programa de aprendizaje divergente en la gestión de proyectos económicos o social en estudiantes de una Institución Educativa de Piura, 2023. Investigación con enfoque cuantitativo, de tipo experimental y diseño pre experimental. Se trabajó con una población de 102 estudiantes y una única muestra de 34 estudiantes, a quienes se les aplicó la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario de 28 ítems para medir la variable dependiente, el cual tiene una confiabilidad de Alfa de Cronbach con 0.821 y una validez con la V de Aiken de 0.92 Los resultados en el pretest indicaron que existe una deficiente gestión de proyectos en los estudiantes porque el 100% de ellos se ubicaron en el nivel inicio, a diferencia del post test, que el 62% de estudiantes se ubicaron en el nivel logrado. Asimismo, la aplicación del programa aprendizaje divergente optimizó la gestión de proyectos económicos y social por las diferencias significativas encontradas (73.59) entre el pre y post test (T Student = 33,194, p valor = 0.000). Se concluye que el programa surgió efectos significativos en la gestión de proyectos económicos y social en los estudiantes.
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Se trabajó con una población de 102 estudiantes y una única muestra de 34 estudiantes, a quienes se les aplicó la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario de 28 ítems para medir la variable dependiente, el cual tiene una confiabilidad de Alfa de Cronbach con 0.821 y una validez con la V de Aiken de 0.92 Los resultados en el pretest indicaron que existe una deficiente gestión de proyectos en los estudiantes porque el 100% de ellos se ubicaron en el nivel inicio, a diferencia del post test, que el 62% de estudiantes se ubicaron en el nivel logrado. Asimismo, la aplicación del programa aprendizaje divergente optimizó la gestión de proyectos económicos y social por las diferencias significativas encontradas (73.59) entre el pre y post test (T Student = 33,194, p valor = 0.000). Se concluye que el programa surgió efectos significativos en la gestión de proyectos económicos y social en los estudiantes.PiuraEscuela de PosgradoInnovaciones PedagógicasEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAprendizaje divergenteGestión de proyectos económicosSocialEstudianteshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Aprendizaje divergente en la gestión de proyectos económicos o social en estudiantes de una institución educativa de Piura, 2023info:eu-repo/semantics/doctoralThesisSUNEDUDoctorado en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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