Las dimensiones de la personalidad y el autoconcepto en estudiantes de primero de secundaria de la Institución Educativa “Manuel Robles Alarcón” N° 120 del distrito de San Juan de Lurigancho, 2014

Descripción del Articulo

La presente de investigación tuvo como problema general: ¿Cuál es la relación entre las dimensiones de la personalidad y el autoconcepto en estudiantes de primero de secundaria de la Institución Educativa Manuel Robles Alarcón del distrito de Juan de Lurigancho, 2014?; y el objetivo general fue: Det...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Flores Pérez, Luz Verónica
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2014
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/88639
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Nivel de acceso:acceso embargado
Materia:Estudiantes
Personalidad
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description La presente de investigación tuvo como problema general: ¿Cuál es la relación entre las dimensiones de la personalidad y el autoconcepto en estudiantes de primero de secundaria de la Institución Educativa Manuel Robles Alarcón del distrito de Juan de Lurigancho, 2014?; y el objetivo general fue: Determinar la relación entre de las dimensiones personalidad y el autoconcepto en estudiantes de primero de secundaria de la Institución Educativa Manuel Robles Alarcón del distrito de Juan de Lurigancho, 2014. La población estudiantil fue igual que la muestra y estuvo constituida por estudiantes de 6 secciones de primer año de secundaria, de la cual se extrajo una muestra no probabilística de 141 estudiantes. Para medir la variable personalidad se usó el cuestionario de Personalidad de Eysenck Personality Questionnarie_ Junior de 1975 y para medir la variable de autoconcepto se usó el cuestionario de autoconcepto de Garley, cuya autora es Belén García Torres. Los resultados obtenidos indican que existe la relación directa y significativa entre la dimensión de la extraversión y el autoconcepto general con una correlación de Rho de Spearman = 0.342, mientras que dimensiones de neuroticismo y psicoticismo frente al autoconcepto general presentó una muy baja y hasta nula significación. Al contrastar las hipótesis específicas: se obtuvo que existe relación directa y significativa entre la Extraversión y todas las dimensiones del Autoconcepto; mientras que la dimensión del Neuroticismo con las dimensiones del autoconcepto, tan solo se encontró que solo con el autococoncepto físico existe un relación directa y significativa con un Rho de Spearman de 0.250; caso contrario sucede con el neuroticismo con las demás dimensiones del autoconcepto como: la aceptación social, el autoconcepto familiar, el autoconcepto intelectual, el autovaloración personal y con la sensación de control, en donde se obtuvo muy baja y hasta nula significación; con respecto a la dimensión del Psicoticismo y su relación con las dimensiones del autoconcepto hallamos que el Pscioticismo solo se relaciona significativamente con la aceptación social con un Rho de Spearman de 0.227, mientras que el psicoticismo con el autoconcepto físico, el autoconcepto familiar, el autoconcepto intelectual, el autoconcepto personal, y la sensación de control se encontró que existe una muy baja y hasta nula significación.
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Para medir la variable personalidad se usó el cuestionario de Personalidad de Eysenck Personality Questionnarie_ Junior de 1975 y para medir la variable de autoconcepto se usó el cuestionario de autoconcepto de Garley, cuya autora es Belén García Torres. Los resultados obtenidos indican que existe la relación directa y significativa entre la dimensión de la extraversión y el autoconcepto general con una correlación de Rho de Spearman = 0.342, mientras que dimensiones de neuroticismo y psicoticismo frente al autoconcepto general presentó una muy baja y hasta nula significación. Al contrastar las hipótesis específicas: se obtuvo que existe relación directa y significativa entre la Extraversión y todas las dimensiones del Autoconcepto; mientras que la dimensión del Neuroticismo con las dimensiones del autoconcepto, tan solo se encontró que solo con el autococoncepto físico existe un relación directa y significativa con un Rho de Spearman de 0.250; caso contrario sucede con el neuroticismo con las demás dimensiones del autoconcepto como: la aceptación social, el autoconcepto familiar, el autoconcepto intelectual, el autovaloración personal y con la sensación de control, en donde se obtuvo muy baja y hasta nula significación; con respecto a la dimensión del Psicoticismo y su relación con las dimensiones del autoconcepto hallamos que el Pscioticismo solo se relaciona significativamente con la aceptación social con un Rho de Spearman de 0.227, mientras que el psicoticismo con el autoconcepto físico, el autoconcepto familiar, el autoconcepto intelectual, el autoconcepto personal, y la sensación de control se encontró que existe una muy baja y hasta nula significación.TesisLima EsteEscuela de PosgradoAtención integral del infante, niño y adolescenteBiodiversidad, cambio climático y calidad ambientalPromoción de la salud, nutrición y salud alimentariaFin de la pobrezaapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEstudiantesPersonalidadEducaciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Las dimensiones de la personalidad y el autoconcepto en estudiantes de primero de secundaria de la Institución Educativa “Manuel Robles Alarcón” N° 120 del distrito de San Juan de Lurigancho, 2014info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. Escuela de PosgradoMaestra en Psicología Educativa07852046https://orcid.org/0000-0001-9755-419742733871313597Pauta Guevara, Ricardo ArturoMendoza Retamozo, NoemiMamani Orcon, Hebert Lucashttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALFlores_PLV-SD.pdfFlores_PLV-SD.pdfapplication/pdf1889633https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/88639/1/Flores_PLV-SD.pdfa2a93b221de26fbd05e1883f870ac406MD51Flores_PLV.pdfFlores_PLV.pdfapplication/pdf1886793https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/88639/2/Flores_PLV.pdf680efd4c67b240ae370a136df70d39cbMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/88639/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53TEXTFlores_PLV-SD.pdf.txtFlores_PLV-SD.pdf.txtExtracted texttext/plain16664https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/88639/4/Flores_PLV-SD.pdf.txte08427094c6a0b0a683cb3e94a5cf66eMD54Flores_PLV.pdf.txtFlores_PLV.pdf.txtExtracted texttext/plain244780https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/88639/6/Flores_PLV.pdf.txtd5eb5dd422cfcf081493f0687b78ba60MD56THUMBNAILFlores_PLV-SD.pdf.jpgFlores_PLV-SD.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5086https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/88639/5/Flores_PLV-SD.pdf.jpge005de359aa4e541f6390d6be7355bc8MD55Flores_PLV.pdf.jpgFlores_PLV.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5086https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/88639/7/Flores_PLV.pdf.jpge005de359aa4e541f6390d6be7355bc8MD5720.500.12692/88639oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/886392022-05-19 22:07:10.161Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.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