Habilidades metacognitivas en el pensamiento crítico de estudiantes del VI ciclo de una institución educativa del distrito de Comas, 2025

• Autor: Sanchez Gomez de Tafur, Jenny Shirley
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/180983
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/180983
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Análisis; Educación básica; Educación; Evaluación; Inferencia; Pensamiento crítico; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación se asocia con el ODS 4; planteo como objetivo determinar la influencia de las habilidades metacognitivas en el pensamiento crítico de estudiantes del VI ciclo de una institución educativa del distrito de Comas, 2025. Se aplico un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel explicativo y diseño no experimental. La investigación se desarrolló con una muestra de 100 estudiantes seleccionados mediante muestreo probabilístico aleatorio simple. Se emplearon instrumentos como el cuestionario de habilidades metacognitiva conformado por 24 ítems y el cuestionario de pensamiento crítico conformado por 34 ítems. Los r4esultados evidenciaron una influencia estadística significativa de las habilidades metacognitivas sobre el pensamiento crítico (p < .001), explicando el 75.4% de su variabilidad según el coeficiente de Nagelkerke. Así mismo se confirmó la influencia positiva de las dimensiones del pensamiento crítico. A pesar de esto la mayoría de estudiantes se ubicó en niveles deficientes o regulares en ambas variables, dando como resultado la necesidad de fortalecer estrategías pedagógicas en la metacognición. En conclusión, enseña a los estudiantes a pensar sobre su propio pensamiento es clave para ayudarlos a tomar decisiones, resolver problemas y desenvolverse mejor en su vida escolar y personal.