Rasgos de la comprensión lectora en los niños del 4to. grado de la I.E.P Divino Corazón de Jesús – Sullana, Piura 2018

Descripción del Articulo

El trabajo realizado se contextualizó en la Institución Educativa Divino Corazón De Jesús, en la provincia de Sullana, para lo cual se planteó como propósito: describir los rasgos de la comprensión lectora que presentan los niños y niñas del cuarto grado del nivel Primario. Se trabajó con una poblac...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Jacinto Zúñiga, Bettsy Arlini
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2020
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/46795
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/46795
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Comprensión de lectura
Estudiantes de enseñanza primaria - Actitudes
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description El trabajo realizado se contextualizó en la Institución Educativa Divino Corazón De Jesús, en la provincia de Sullana, para lo cual se planteó como propósito: describir los rasgos de la comprensión lectora que presentan los niños y niñas del cuarto grado del nivel Primario. Se trabajó con una población de 20 estudiantes a quienes se les aplicó una lista de cotejos para registrar información sobre los niveles: literal, inferencial y crítico que caracterizan su nivel de comprensión lectora. Para procesar la información se recurrió al programa excell básico utilizando tabla de datos para el respectivo análisis. Los resultados estadísticos arrojaron que los estudiantes en el nivel literal tenían mayor dificultad al momento de clasificar diversos elementos, en el nivel inferencial les costaba mucho predecir y en el nivel crítico la mayor dificultad estuvo al momento de hacer una propuesta frente a un problema planteado. Se pudo concluir que los rasgos del nivel de comprensión lectora que presentaron los estudiantes se manifestaron en las dificultades principalmente para hacer diversas inferencias y dar apreciaciones críticas respecto a los hechos de su entorno.
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Los resultados estadísticos arrojaron que los estudiantes en el nivel literal tenían mayor dificultad al momento de clasificar diversos elementos, en el nivel inferencial les costaba mucho predecir y en el nivel crítico la mayor dificultad estuvo al momento de hacer una propuesta frente a un problema planteado. Se pudo concluir que los rasgos del nivel de comprensión lectora que presentaron los estudiantes se manifestaron en las dificultades principalmente para hacer diversas inferencias y dar apreciaciones críticas respecto a los hechos de su entorno.TesisPiuraEscuela de Educación PrimariaEvaluación y Aprendizajeapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVComprensión de lecturaEstudiantes de enseñanza primaria - ActitudesEducación primariahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Rasgos de la comprensión lectora en los niños del 4to. grado de la I.E.P Divino Corazón de Jesús – Sullana, Piura 2018info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUEducación PrimariaUniversidad César Vallejo. 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