Nivel de ortografía en estudiantes de primaria en dos instituciones educativas de Lima, 2022

• Autor: Saavedra Contreras, Ana
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/94615
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/94615
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Instituciones educativas; Educación primaria; Lengua española - Ortografía; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación tuvo como objetivo general Comparar el nivel de ortografía entre una institución pública y una institución privada de Lima, 2022, empleando una metodología de tipo aplicada, no experimental, descriptiva, hipotética-deductiva; empleando como método de recolección de datos el Test de Rendimiento Ortográfico (T.R.O.) de Dioses Chocano aplicado una muestra de 195 estudiantes donde 91 son pertenecientes a una Institución Privada y 104 pertenecientes a una Institución Pública, empleando la prueba estadística U Mann de Withney. Entre los resultados obtenidos, se evidenció un nivel bajo de ortografía en ambas instituciones, siendo predominante en la institución pública; de igual modo, respecto a las dimensiones evaluadas, se pudo observar que, respecto a la Ortografía Literal se pudo observar que el rendimiento en ambas instituciones es regular, respecto a la Ortografía Acentual también se observó un nivel medio-bajo de rendimiento ortográfico y finalmente, en relación a la Ortografía Puntual se observó un nivel medio-bajo en el rendimiento educativo sobre la ortografía; demostrando que existen diferencias significativas entre ambas instituciones y los niveles de ortografía evaluados, representando una significancia de 0,000 en cada uno de los ítems.