Inteligencia emocional y aprendizaje significativo en estudiantes universitarios de una universidad privada, Trujillo 2019
Descripción del Articulo
La presente investigación tuvo como objetivo general encontrar la relación de las variables Inteligencia Emocional y Aprendizaje Significativo en estudiantes universitarios de una Universidad Privada de Trujillo 2019. Se trabajó con el tipo de investigación Aplicada y diseño Descriptivo Correlaciona...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de Publicación: | 2020 |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/44899 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/44899 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Inteligencia emocional Estudiantes universitarios Educación superior https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Sumario: | La presente investigación tuvo como objetivo general encontrar la relación de las variables Inteligencia Emocional y Aprendizaje Significativo en estudiantes universitarios de una Universidad Privada de Trujillo 2019. Se trabajó con el tipo de investigación Aplicada y diseño Descriptivo Correlacional y con enfoque Cuantitativo. Las variables para el presente estudio fueron, Inteligencia Emocional y Aprendizaje Significativo. Se utilizaron los instrumentos EQ-i Baron Emotional Quotient Inventory del autor Reuven Baron de procedencia americana y Cuestionario de Aprendizaje Significativo del autor Walter Gómez Paredes de procedencia peruana. La población estuvo constituida por alumnos universitarios de una universidad privada y la muestra fue de 65 estudiantes, que se determinó mediante el muestreo aleatorio simple. Los resultados identifican que existe correlación poco significativa entre Inteligencia Emocional y Aprendizaje Significativo en estudiantes universitarios de una Universidad Privada, Trujillo 2019. Se halló una correlación significativa (p<.05) entre la dimensión de Estado de Ánimo General y Aprendizaje Significativo. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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