Estrategias pedagógicas para fortalecer la educación inclusiva en una institución educativa del distrito de Pucalá, 2024

• Autores: Correa Saldaña, Luzbinda Maribel, Llatas Coronel, Ediht Liliana
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/161799
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/161799
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias educativas; Educación inclusiva; Aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02

La presente investigación se relaciona con el objetivo de desarrollo sostenible (ODS) 4: "Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos"; el cual es fundamental para el desarrollo individual e impacta significativamente en el bienestar social y económico global. Esta investigación tiene por objetivo general: Analizar las estrategias pedagógicas para la inclusión educativa en una Institución Educativa de Pucalá. Dicha preocupación surge con el propósito de indagar cómo la falta de capacitación docente en estrategias pedagógicas y en educación inclusiva afecta el aprendizaje de los estudiantes, la calidad de la enseñanza y la inclusión de estudiantes con necesidades especiales. En relación a la metodología, es de tipo descriptiva con diseño no experimental tipo transversal, la población es de tipo censal y consta de 11 docentes. Para el recojo de información, la técnica empleada fue la encuesta y el instrumento un cuestionario. Los resultados obtenidos evidencian que, la mayoría de docentes “a veces” (25,5%) aplican estrategias pedagógicas en la enseñanza de estudiantes con necesidades especiales; y que, en su centro educativo, la educación inclusiva no se fomenta y/o presenta barreras con una frecuencia predominante de “a veces” (46,5%).