Motivación educativa en el aprendizaje significativo en estudiantes de psicología de pregrado de una universidad privada, Los Olivos 2024

• Autor: Calderón Vicente, John Anderson
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/159319
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/159319
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Psicología del desarrollo; Educación universitaria; Comportamiento; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación tuvo como objetivo principal, identificar la incidencia entre la motivación educativa en el aprendizaje significativo en estudiantes de psicología de pregrado de una universidad privada, los Olivos 2024. Lo que contribuye al Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, brindando los alcances para la mejora de una educación de calidad inclusiva y equitativa. Asimismo, ayuda a potenciar los factores motivantes en los estudiantes, generando niveles de aprendizaje significativo en ellos. El presente estudio es de tipo básica, se marca en el enfoque cuantitativo, presenta un diseño no experimental, correlacional causal y de corte transversal. Para el trabajo de estudio se contó con la población de 150 estudiantes universitarios de la carrera de psicología de una universidad privada en los Olivos, y una muestra de 108 estudiantes aplicándose un muestreo probabilístico estratificado. Finalmente, los resultados obtenidos, estadísticos de regresión logística fue un coeficiente de Nagelkerke de 0,661% y un Wald mayor que 4, lo que significa que existe una incidencia significativa entre ambas variables.