Evaluación formativa y competencias metacognitivas de los estudiantes de una Institución Pedagógica de Sullana, 2023

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El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre la evaluación formativa y las competencias metacognitivas de los estudiantes de una Institución Pedagógica de Sullana, 2023, realizado desde un proceso metodológico de tipo básico, enfoque cuantitativo, método hipotético-...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Aponte Alvarado, Lesly Serenella
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/121236
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Evaluación formativa
Competencias metacognitivas
Retroalimentación
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description El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre la evaluación formativa y las competencias metacognitivas de los estudiantes de una Institución Pedagógica de Sullana, 2023, realizado desde un proceso metodológico de tipo básico, enfoque cuantitativo, método hipotético-deductivo, nivel correlacional y de diseño no experimental, cuya población la integraron 60 estudiantes y la muestra fue de tipo censal, además, se construyeron dos cuestionarios para recoger información, los cuales se validaron mediante juicio de expertos y la confiabilidad se determinó a partir del procesamiento del alfa de Cronbach. Referente a los resultados, constató mediante la prueba correlacional rho de Spearman, que existe relación significativa entre las variables, porque la Sig. = 0.000 < 0.050, llegando a rechazar la hipótesis nula, además el coeficiente rho=0.651, interpretándose como una relación positiva y de magnitud buena, en tal sentido, se concluyó que el alto desarrollo de la evaluación formativa se vincula con un dominio desarrollado de las competencias metacognitivas de los estudiantes.
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Referente a los resultados, constató mediante la prueba correlacional rho de Spearman, que existe relación significativa entre las variables, porque la Sig. = 0.000 < 0.050, llegando a rechazar la hipótesis nula, además el coeficiente rho=0.651, interpretándose como una relación positiva y de magnitud buena, en tal sentido, se concluyó que el alto desarrollo de la evaluación formativa se vincula con un dominio desarrollado de las competencias metacognitivas de los estudiantes.Lima NorteEscuela de PosgradoGestión y Calidad EducativaDesarrollo sostenible, emprendimientos y responsabilidad social.Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEvaluación formativaCompetencias metacognitivasRetroalimentaciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Evaluación formativa y competencias metacognitivas de los estudiantes de una Institución Pedagógica de Sullana, 2023info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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