Competencias emocionales de los docentes y la relación con el desempeño docente en el nivel secundaria, Ate – 2024

Descripción del Articulo

La presente investigación tomó en cuenta el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS 4), que busca garantizar una calidad educativa para todos, cuyo objetivo general fue determinar la asociación entre las competencias emocionales de los docentes y el desempeño docente en el nivel secundaria, Ate – 202...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Martinez Alegre, Luis Arturo
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/153665
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Competencias emocionales
Desempeño docente
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description La presente investigación tomó en cuenta el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS 4), que busca garantizar una calidad educativa para todos, cuyo objetivo general fue determinar la asociación entre las competencias emocionales de los docentes y el desempeño docente en el nivel secundaria, Ate – 2024. La metodología planteada con enfoque cuantitativo de tipo básica descriptiva consideró al diseño de investigación no experimental. La muestra fue de 60 educadores del nivel secundaria de dos instituciones estatales. Para procesar los datos se usó el cuestionario en ambas variables y para el análisis de datos, el programa SPSS y Microsoft Excel. Los hallazgos que se obtuvieron demostraron que el alcance obtenido por los educadores en cuanto a las competencias emocionales es muy alto en un 53,3% y en un 56,7% obtuvo un alcance muy alto en desempeño docente; por lo cual se pudo evidenciar que entre las variables existe una correlación positiva considerable, con un Rho = 0,692; en el caso de la significancia, esta resultó 0,000; por consiguiente, se pudo concluir que si existe asociación entre las competencias emocionales y el desempeño docente, concluyendo que si las competencias emocionales presentan mejoras también mejorará el desempeño del maestro.
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Los hallazgos que se obtuvieron demostraron que el alcance obtenido por los educadores en cuanto a las competencias emocionales es muy alto en un 53,3% y en un 56,7% obtuvo un alcance muy alto en desempeño docente; por lo cual se pudo evidenciar que entre las variables existe una correlación positiva considerable, con un Rho = 0,692; en el caso de la significancia, esta resultó 0,000; por consiguiente, se pudo concluir que si existe asociación entre las competencias emocionales y el desempeño docente, concluyendo que si las competencias emocionales presentan mejoras también mejorará el desempeño del maestro.AtePrograma Académico de Maestría en Psicología EducativaAtención Integral del Infante, Niño y AdolescenteEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVCompetencias emocionalesDesempeño docenteInteligencia emocionalhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Competencias emocionales de los docentes y la relación con el desempeño docente en el nivel secundaria, Ate – 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. 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