Percepción de los docentes de Educación Primaria sobre inclusión educativa en una I.E. pública, Yaután- Casma, 2024

Descripción del Articulo

El estudio tuvo como objetivo general Determinar el percibir de los profesores de la inclusión educativa en la I.E. N° 89015 Yaután- Casma, 2024. La población fueron 09 miembros distribuidos en 4 docentes para la entrevista, 2 maestros para la ficha de observación y 3 educadores para el FOCUS GROUP....

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Leon Broncano, Dino Dunay, Vasquez Sandoval, Carmen Rosa
Formato: otro
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/167141
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Docente
Inclusión social
Cultura y desarrollo
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description El estudio tuvo como objetivo general Determinar el percibir de los profesores de la inclusión educativa en la I.E. N° 89015 Yaután- Casma, 2024. La población fueron 09 miembros distribuidos en 4 docentes para la entrevista, 2 maestros para la ficha de observación y 3 educadores para el FOCUS GROUP. Se aplicó el cuestionario, se consideró tres categorías: La primera, Política inclusiva, según los docentes de la institución expresaron, no se estableció mecanismos para evaluar y supervisar estas políticas en el centro escolar, destacándose la necesidad de reconocer y superar barreras estructurales para fortalecer la inclusión estudiantil. La Segunda categoría Práctica inclusiva se determinó la importancia de flexibilizar las prácticas docentes y los métodos de enseñanza los escolares. Respecto a la tercera categoría cultura inclusiva se estableció la importancia colaborativa entre docentes, autoridades y familias para fortalecer la inclusión. Por otro lado, la capacitación certificada en pedagogía inclusiva influye positivamente en las percepciones sobre la diversidad y la inclusión. Además, la planificación y comunicación efectiva entre todos los actores educativos es esencial para mejorar las políticas y prácticas inclusivas, para fomentar una cultura inclusiva y colaborativa.
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Respecto a la tercera categoría cultura inclusiva se estableció la importancia colaborativa entre docentes, autoridades y familias para fortalecer la inclusión. Por otro lado, la capacitación certificada en pedagogía inclusiva influye positivamente en las percepciones sobre la diversidad y la inclusión. Además, la planificación y comunicación efectiva entre todos los actores educativos es esencial para mejorar las políticas y prácticas inclusivas, para fomentar una cultura inclusiva y colaborativa.TrujilloEspecialidad en Atención a la Diversidad e Inclusión EducativaAtención integral del infante, niño y adolescenteEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVDocenteInclusión socialCultura y desarrollohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Percepción de los docentes de Educación Primaria sobre inclusión educativa en una I.E. pública, Yaután- Casma, 2024info:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en Atención a la Diversidad e Inclusión EducativaUniversidad César Vallejo. Segunda EspecialidadAtención a la Diversidad e Inclusión Educativa41001285https://orcid.org/0000-0003-2201-33664192671742181419199639Quevedo Sanchez, Jorge EnriquePicho Acevedo, Rita GladysLevano Tasayco, Abel Alejandrohttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidadhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicoORIGINALS_Leon_BDD-Vasquez_SCR-SD.pdfS_Leon_BDD-Vasquez_SCR-SD.pdfapplication/pdf3396556https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/167141/1/S_Leon_BDD-Vasquez_SCR-SD.pdf461d7dd540ac827a28ee529fc8ffeeadMD51S_Leon_BDD-Vasquez_SCR-IT.pdfS_Leon_BDD-Vasquez_SCR-IT.pdfapplication/pdf5130970https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/167141/2/S_Leon_BDD-Vasquez_SCR-IT.pdf52177253a0b69b40160da468e4f7d69fMD52S_Leon_BDD-Vasquez_SCR.pdfS_Leon_BDD-Vasquez_SCR.pdfapplication/pdf3496992https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/167141/3/S_Leon_BDD-Vasquez_SCR.pdfbf698cb38fedf226b4def50a848e96f4MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/167141/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54TEXTS_Leon_BDD-Vasquez_SCR-SD.pdf.txtS_Leon_BDD-Vasquez_SCR-SD.pdf.txtExtracted texttext/plain73243https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/167141/5/S_Leon_BDD-Vasquez_SCR-SD.pdf.txte0b41d56cd45b8c3e53f2b6648301678MD55S_Leon_BDD-Vasquez_SCR-IT.pdf.txtS_Leon_BDD-Vasquez_SCR-IT.pdf.txtExtracted texttext/plain2507https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/167141/7/S_Leon_BDD-Vasquez_SCR-IT.pdf.txt8d3656f386a1a09d7d3213d5f57ad590MD57S_Leon_BDD-Vasquez_SCR.pdf.txtS_Leon_BDD-Vasquez_SCR.pdf.txtExtracted texttext/plain131526https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/167141/9/S_Leon_BDD-Vasquez_SCR.pdf.txtf4c9c25d42fdb1f04ed2a05a4136596aMD59THUMBNAILS_Leon_BDD-Vasquez_SCR-SD.pdf.jpgS_Leon_BDD-Vasquez_SCR-SD.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4900https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/167141/6/S_Leon_BDD-Vasquez_SCR-SD.pdf.jpg219546e6bf5ab6eb650a5c65646676f7MD56S_Leon_BDD-Vasquez_SCR-IT.pdf.jpgS_Leon_BDD-Vasquez_SCR-IT.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4712https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/167141/8/S_Leon_BDD-Vasquez_SCR-IT.pdf.jpg2cae3b19922fedadc76db97b1419d3b4MD58S_Leon_BDD-Vasquez_SCR.pdf.jpgS_Leon_BDD-Vasquez_SCR.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5406https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/167141/10/S_Leon_BDD-Vasquez_SCR.pdf.jpg3cc6229d738412c8370352a4610332e5MD51020.500.12692/167141oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/1671412025-07-30 22:30:50.498Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.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