Nomofobia y habilidades sociales en adolescentes de una institución educativa, Trujillo - 2025

• Autor: Acosta Capa, Jhaniry Theressa
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/178692
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/178692
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Adolescencia; Salud mental; Habilidades sociales; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.03

El presente estudio contribuyó al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 3 de Salud y bienestar, específicamente a las metas 3.4 sobre salud mental y 3.5 sobre prevención de conductas adictivas, siendo esencial para promover relaciones interpersonales saludables y adaptativas. El objetivo general fue determinar la relación entre la nomofobia y las habilidades sociales en adolescentes de una Institución Educativa de Trujillo - 2025. Metodológicamente se trató de una investigación básica, cuantitativa, con diseño transversal no experimental, empleando una muestra probabilística estratificada de 91 adolescentes. Se aplicaron dos instrumentos validados: el Cuestionario NMP-Q para medir nomofobia y la Escala EHS para habilidades sociales. Los resultados mostraron que el 57% de los adolescentes presenta un alto nivel de nomofobia, mientras que el 63% evidencia un alto nivel de habilidades sociales. Se concluye, una correlación positiva moderada (r = 0.408) y estadísticamente significativa (p < 0.01) entre ambas variables, lo que indica que, a medida que los niveles de nomofobia se incrementan, también se observa un aumento en las dificultades relacionadas con las habilidades sociales. Este hallazgo sugiere que la nomofobia puede constituirse en un factor de riesgo que afecta el desarrollo y el fortalecimiento de las habilidades sociales en los adolescentes.