Aplicación “Aprendemos Jugando” para mejorar el aprendizaje de la matemática en niños de educación inicial, Ancón 2023

Descripción del Articulo

El aprendizaje en matemáticas en la primera infancia fue reconocido como la adquisición de conocimientos y habilidades que garantizan el razonamiento lógico y la solución de problemas, siendo indispensable su profundización en las instituciones educativas a través de estrategias lúdicas y didácticas...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Huachaca Chalco, Xiomara Helen, Villacorta Patow de Ruiz, Gloria Ibeth
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/161613
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/161613
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Aprendemos jugando
Aprendizaje
Matemática
Educación inicial
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description El aprendizaje en matemáticas en la primera infancia fue reconocido como la adquisición de conocimientos y habilidades que garantizan el razonamiento lógico y la solución de problemas, siendo indispensable su profundización en las instituciones educativas a través de estrategias lúdicas y didácticas. Objetivo: Determinar la influencia de la aplicación “Aprendemos jugando” en la mejora del aprendizaje de la matemática en niños de educación inicial, Ancón, 2023. Metodología: Fue una investigación aplicada y cuasi experimental sobre una muestra compuesta por 50 niños de 5 años de edad, tomando una escala de estimación de 18 ítems como instrumento para recolectar datos. Asimismo, se utilizó la prueba estadística U de Mann – Whitney. Resultados: En los resultados descriptivos se obtuvo un valor en el pretest de 41,55 y en el postest de 59,45, aceptando la hipótesis alterna tras presenciar un nivel de significancia de 0.002. Conclusiones: Se demostró la efectividad del programa ya que el grupo experimental mantuvo mejores puntuaciones que el grupo control.
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Resultados: En los resultados descriptivos se obtuvo un valor en el pretest de 41,55 y en el postest de 59,45, aceptando la hipótesis alterna tras presenciar un nivel de significancia de 0.002. Conclusiones: Se demostró la efectividad del programa ya que el grupo experimental mantuvo mejores puntuaciones que el grupo control.Lima NorteEscuela de Educación InicialDidáctica y Evaluación de los AprendizajesDesarrollo sostenible, emprendimientos y responsabilidad social.Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAprendemos jugandoAprendizajeMatemáticaEducación inicialhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Aplicación “Aprendemos Jugando” para mejorar el aprendizaje de la matemática en niños de educación inicial, Ancón 2023info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUEducación InicialUniversidad César Vallejo. 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