La transdisciplinariedad en la efectividad académica de los estudiantes de ingeniería forestal de una universidad de Cusco, 2024

• Autor: Castro Cabrera, Lisbeth
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/163769
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/163769
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Transdisciplinariedad; Efectividad académica; Estudiantes universitarios; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación se alinea con el objetivo de este estudio que se alinea con el ODS 4, Promover una educación inclusiva, igualitaria, equitativa y de calidad. El objetivo general es determinar la influencia de la transdisciplinariedad en la efectividad académica de los estudiantes de ingeniería forestal en una universidad de Cusco, en 2024. La investigación siguió un enfoque cuantitativo, con un nivel explicativo y diseño no experimental correlacional-causal. La muestra estuvo compuesta por 200 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional. Los datos se obtuvieron a través de una encuesta con dos cuestionarios de escala Likert, y la prueba estadística utilizada fue una regresión logística ordinal. Los resultados evidencian que la transdisciplinariedad tiene un impacto significativo en la efectividad académica, con un Pseudo R² de Nagelkerke de 99,4%. Esto sugiere que la transdisciplinariedad es un factor clave para potenciar la efectividad académica. La investigación concluye que la transdisciplinariedad influye significativamente en la efectividad académica. La implementación de enfoques transdisciplinarios en los programas educativos promueve una educación más integral mejorando la participación activa y el desarrollo de competencia en los estudiantes tanto el desempeño académico como la calidad de la formación en la carrera.