Aprendizaje autónomo en entornos virtuales: una revisión sistemática de los últimos cinco años sobre estrategias, herramientas y resultados

• Autor: Jaramillo Jimbo, Juan Gabriel
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/168722
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/168722
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Aprendizaje autónomo; Entorno virtual de aprendizaje; Competencias tecnológicas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Este artículo analiza la relación entre el aprendizaje autónomo y los entornos virtuales haciendo énfasis en las estrategias, herramientas y resultados que los docentes han obtenido al experimentar el proceso de enseñanza aprendizaje con apoyo de la tecnología actual. Por lo tanto, este trabajo tiene como propósito analizar, mediante una revisión sistemática de los últimos cinco años, cómo influyen los entornos virtuales en el aprendizaje autónomo de niñas, niños o adolescentes. La metodología utilizada es el modelo PRISMA, en donde se ha hecho una revisión exhaustiva de publicaciones entre los años 2020 y 2025 identificando artículos científicos o artículos originales en bases de datos como Dialnet, Scopus, Scielo, Proquest y Google Scholar. La operadores booleanos empleados responden a las categorías: aprendizaje autónomo y entornos virtuales de aprendizaje. Se obtuvo un total de 543 artículos, de los cuales, fueron seleccionados 52 para el propósito de este trabajo. Los resultados a los que se ha arribado, reflejaron una importante influencia de las herramientas y estrategias didácticas en el aprendizaje de los estudiantes debido a la diversidad de actividades y recursos que el docente selecciona para desarrollar contenidos interdisciplinares y atender, en mayor medida, las necesidades pedagógicas de los aprendices. En conclusión, los entornos virtuales de aprendizaje diseñados responsable y creativamente fomentan el aprendizaje autónomo y aportan a una enseñanza aprendizaje más ajustada a las necesidades e intereses de los que aprenden.