El aula invertida y el aprendizaje en la asignatura de matemática de estudios generales de un instituto superior de Ica 2023

• Autor: Uribe Franco, Rony Jesus
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/127100
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/127100
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aula invertida; Aprendizaje; Mejora significativa; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

En esta investigación se usó el enfoque cuantitativo bajo el nivel explicativo, y con un diseño experimental del tipo cuasi experimental, con un tamaño de población y muestra igual a 42, donde 18 educandos son del grupo experimental y 24 del grupo control, se usó como técnica de recolección de elementos las pruebas de conocimiento y como instrumento las pruebas cognitivas con cuestionarios donde se evaluó al uso de aula invertida y su influencia en el aprendizaje del curso de matemáticas en educandos de estudios generales de una institución de educación superior en Ica. Los resultados indican que el uso del aula invertida tuvo una influencia positiva en el aprendizaje del curso de matemáticas en los educandos de estudios generales. Además se concluyó que entre nuestras variables se encontró evidencia significativa debido a que el valor de referencia fue menor a 0.05; es decir el uso del aula invertida tiene una influencia positiva en el aprendizaje del curso de matemática de un instituto superior iqueño.