Influencia de la Inteligencia emocional en el rendimiento académico de una Universidad privada del Cercado de Lima, 2025

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Esta investigación se alineó con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, educación de calidad, el cual busca garantizar una educación inclusiva y equitativa. El objetivo principal del estudio fue determinar la influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de los estudiantes de...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Huaman Urdanivia, Carlos Enrique
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/174191
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/174191
Nivel de acceso:acceso abierto
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description Esta investigación se alineó con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, educación de calidad, el cual busca garantizar una educación inclusiva y equitativa. El objetivo principal del estudio fue determinar la influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de los estudiantes de una universidad privada del Cercado de Lima, 2025. La investigación fue de tipo básica empleó un enfoque cuantitativo, de nivel explicativo, diseño no experimental y corte transversal. Se aplicó el método hipotético-deductivo, utilizando un modelo de regresión logística ordinal. La muestra fueron 101 estudiantes universitarios quienes respondieron los instrumentos. Los resultados indicaron un valor Chi-cuadrado = 154,698 con significancia estadística p = 0.000, y un coeficiente de Nagelkerke de 0.785, reflejando una influencia considerable de la inteligencia emocional sobre el rendimiento académico. En conclusión, se evidenció que las dimensiones de atención, claridad y reparación emocional inciden de forma significativa en el rendimiento académico. Por tanto, fortalecer estas competencias emocionales contribuye directamente a mejorar la calidad educativa en el contexto universitario.
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Los resultados indicaron un valor Chi-cuadrado = 154,698 con significancia estadística p = 0.000, y un coeficiente de Nagelkerke de 0.785, reflejando una influencia considerable de la inteligencia emocional sobre el rendimiento académico. En conclusión, se evidenció que las dimensiones de atención, claridad y reparación emocional inciden de forma significativa en el rendimiento académico. Por tanto, fortalecer estas competencias emocionales contribuye directamente a mejorar la calidad educativa en el contexto universitario.Lima NortePrograma Académico de Maestría en Docencia UniversitariaInnovaciones pedagógicasEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVDesarrollo emocionalrendimiento académicoeducación superiorestudiante universitariohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Influencia de la Inteligencia emocional en el rendimiento académico de una Universidad privada del Cercado de Lima, 2025info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Docencia UniversitariaUniversidad César Vallejo. 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