Estrategias didácticas y competencias académicas en los estudiantes de la facultad de derecho de una universidad privada de Lima, 2024

• Autor: Osorio Chavez, John Robert
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/163639
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/163639
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias; Enseñanza; Aprendizaje; Competencias; Comunicación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Para lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, que promueve una educación de calidad, se llevó a cabo un estudio en la Facultad de Derecho de una universidad privada en Lima en 2024. El objetivo principal de la investigación fue explorar la relación entre las estrategias didácticas y las competencias académicas en los estudiantes. El estudio, de tipo básico y con un enfoque cuantitativo, empleó un diseño no experimental correlacional, con una muestra de 96 estudiantes. Los resultados señalaron que el 37.5% de los estudiantes percibe una baja adopción de estrategias didácticas, el 52.1% como regular, y solo el 10.4% la consideró alta. En cuanto a las competencias académicas, el 44.8% de los estudiantes mostró un nivel bajo, el 41.7% un nivel medio, y solo el 13.5% alcanzó un nivel alto. El análisis estadístico reveló una correlación bilateral significativa entre la aplicación de estrategias didácticas y el desarrollo de competencias académicas, con un coeficiente de Tau b de Kendall de 0.795 Este resultado estadísticamente significativo conllevó al rechazo de la hipótesis nula y la aceptación de la hipótesis alterna que propone una fuerte asociación positiva entre las estrategias didácticas y las competencias académicas.