Aprendizaje Basado en Proyectos en la indagación científica en estudiantes de secundaria

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El Aprendizaje Basado en Proyectos, es una metodología educativa altamente efectiva. La presente investigación tiene por objetivo evaluar la efectividad del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), en el desarrollo de la competencia de indagación científica en estudiantes de secundaria en una escuela...

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Detalles Bibliográficos
Autores: Vega Lezama, Gina Jesús, Castro Luján, Freddy Neptalí, Pérez Azahuanche, Manuel Ángel, Rivera León, Laura Margot
Formato: artículo
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
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description El Aprendizaje Basado en Proyectos, es una metodología educativa altamente efectiva. La presente investigación tiene por objetivo evaluar la efectividad del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), en el desarrollo de la competencia de indagación científica en estudiantes de secundaria en una escuela pública en Trujillo, Perú. Se trabajó con un enfoque cuantitativo descriptivo. Se emplearon diseños experimental y cuasiexperimental. La población objetivo del estudio estuvo conformada por 150 alumnos. Los principales resultados indican que el 83% de los estudiantes del grupo experimental mejoraron significativamente en indagación científica en comparación con el grupo control. Las pruebas estadísticas inferenciales, como la U de Mann-Whitney, confirmaron diferencias significativas (p < 0.001), que respalda la efectividad del ABP. Se concluye que el estudio desarrollado permitió mostrar la efectividad del Aprendizaje Basado en Proyectos como una estrategia pedagógica efectiva para desarrollar competencias de indagación científica en los alumnos de la educación secundaria.
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Los principales resultados indican que el 83% de los estudiantes del grupo experimental mejoraron significativamente en indagación científica en comparación con el grupo control. Las pruebas estadísticas inferenciales, como la U de Mann-Whitney, confirmaron diferencias significativas (p < 0.001), que respalda la efectividad del ABP. Se concluye que el estudio desarrollado permitió mostrar la efectividad del Aprendizaje Basado en Proyectos como una estrategia pedagógica efectiva para desarrollar competencias de indagación científica en los alumnos de la educación secundaria.ScieloTrujilloEscuela de PosgradoInnovaciones PedagógicasEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaPotosí : Universidad Privada Domingo SavioPETribunal. Revista en Ciencias de la Educación y Ciencias Jurídicas;Vol. 5 Núm. 10 (2025)https://revistatribunal.org/index.php/tribunal/article/view/312/669urn:issn: 2959-6513info:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAprendizaje Basado en ProyectosIndagación científicaCompetencias científicasEducación secundariaMetodología cuantitativahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Aprendizaje Basado en Proyectos en la indagación científica en estudiantes de secundariainfo:eu-repo/semantics/articleDoctorado en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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