Programa formativo de monitoreo y acompañamiento pedagógico (PROFMAP): impacto en la profesionalidad docente en secundaria en el distrito de Pariñas

• Autores: Panta Panta, Giovana Milagros, Cherre Antón, Carlos Alberto
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/179994
• Enlace del recurso: https://revista.domhelder.edu.br/index.php/veredas/article/view/3953; https://hdl.handle.net/20.500.12692/179994; https://doi.org/10.18623/rvd.v22.n6.3953
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Acompañamiento pedagógico; Monitoreo pedagógico; Desempeño docente; Formación docente; Educación secundaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Este estudio analizó el impacto de un programa formativo de monitoreo y acompañamiento pedagógico en el desempeño de docentes de educación secundaria del distrito de Pariñas, Perú. Se aplicó un diseño cuasi experimental de tipo longitudinal, empleando mediciones pre-test y post-test en un grupo control (n = 30) y un grupo experimental (n = 30). La intervención, estructurada según el Marco del Buen Desempeño Docente, se desarrolló durante ocho semanas mediante observación de aula, retroalimentación profesional, talleres formativos y espacios colaborativos de reflexión. Los docentes del grupo experimental evidenciaron incrementos altamente significativos en todas las dimensiones evaluadas (p < 0.001) y tamaños del efecto extraordinariamente elevado. En contraste, el grupo control registró variaciones mínimas, sin cambios significativos en la dimensión de enseñanza. Las comparaciones post-test mostraron diferencias marcadamente favorables al grupo experimental, confirmando la efectividad del acompañamiento formativo como estrategia para fortalecer las prácticas pedagógicas y el desarrollo profesional docente.