Habilidades sociales y calidad de vida en la indagación científica de estudiantes - UGEL Ventanilla, 2015

• Autor: Calixto Velez, Rosaura Julia
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2016
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/4123
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/4123
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Social; Bienestar; Indagación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El estudio tuvo como objetivo determinar la influencia de las habilidades sociales y la calidad de vida en la indagación científica de estudiantes del quinto grado de secundaria de la UGEL Ventanilla, 2015. La investigación fue básica, de enfoque cuantitativo, descriptiva causal; de diseño no experimental, transeccional, de regresión múltiple. La muestra fue probabilística, aleatoria simple, conformada por 221 estudiantes del quinto grado de secundaria en Educación Básica de la UGEL Ventanilla a quienes se les aplicó el Cuestionario de Habilidades Sociales de A. Goldstein, la Escala de Vida de Olson y Barnes y la Autoevaluación en Indagación Científica. Los datos se analizaron en el programa SPSS versión 22. Se concluyó: Existe influencia de las habilidades sociales y la calidad de vida en la indagación científica en los estudiantes de la UGEL Ventanilla. El modelo de regresión múltiple probado explica el 37 % de la varianza de la indagación científica, siendo el modelo que mejor significativamente predice la variable dependiente, se tiene β1 = 0.729 y β2 = 0.351 coeficientes significativos de predicción de las variables habilidades sociales y calidad de vida respectivamente, Y = -20.215 + .729X1 + .351X2 + E, da valores obtenidos que pueden generalizarse a la población.