Habilidades socioemocionales y convivencia escolar en estudiantes nivel secundaria en una institución educativa pública, Ventanilla 2024

• Autor: Meza Alberca, Dina Lucia
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/165121
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/165121
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Competencias sociales; Estudiante de secundaria; Coexistencia pacífica; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

En todo el proceso del estudio, se consideró la contribución al Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, para garantizar un entorno de inclusión, equitativo y de calidad. El objetivo general fue determinar la relación entre las habilidades socioemocionales y la convivencia escolar en estudiantes nivel secundaria en una institución educativa pública, Ventanilla 2024. Se tuvo un enfoque cuantitativo, tipo básica, diseño no experimental correlacional y una población de 331 estudiantes y una muestra de 178. En los resultados, se evidenció que el 86.5 % consideran a las habilidades socioemocionales entre los niveles bajo y medio; mientras que el 13.5 % indicaron que están en alto. En cuanto a la convivencia escolar, el 39.3 % de los participantes señalaron que esta se encuentra entre mala y regular; el 60.7 % manifestaron que está entre buena y muy buena. De igual manera, tanto las habilidades socioemocionales como la convivencia escolar tienen una relación positiva, debido a que se obtuvieron valores de 0,407 y Sig. 0,000. En conclusión, se observó la efectividad de contar con la adquisición adecuada de estas habilidades para encontrar una convivencia amena entre estudiantes.