Gestión escolar y el desempeño docente en las instituciones educativas del nivel secundaria, de la ciudad de Juanjuí, 2016

• Autor: Cappillo Torres, Bonny Viviana
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2016
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/12887
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/12887
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Gestión escolar; desempeño docente; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02

La presente tesis titulada “Gestión escolar y el desempeño docente en las instituciones educativas del nivel secundaria, de la ciudad de Juanjuí, 2016” tiene por objetivo general establecer la relación entre la gestión escolar y el desempeño docente en las instituciones educativas de secundaria de la ciudad de Juanjuí, 2016; a fin de explicar el grado de correlación o independencia. Para ello, se realizó un estudio descriptivo correlacional, con una muestra de 95 sujetos entre docentes y directivos, seleccionados de manera no probabilística e intencional. Para el análisis de datos, se empleó técnicas estadísticas descriptivas como, la frecuencia absoluta, el porcentaje, la media y la desviación estándar; así como también, el coeficiente de correlación de Spearman. Los resultados indican que el 61% de los directivos y docentes (58) consideran que la gestión escolar está logrado, un 37% de los trabajadores (35) opinan que la gestión escolar está en proceso; no obstante, el desempeño docente en las instituciones educativas de secundaria, revelan que el 56% de los docentes (53) tienen buen desempeño o se ubican en el nivel de logro, un 38% de los encuestados (36) consideran que los docentes están en proceso; determinándose, incluso que existe relación significativa entre dichas variables. Se concluye, La gestión escolar se relaciona positiva y significativamente con el desempeño docente en las instituciones educativas del nivel secundario del distrito de Juanjuí, 2016; por cuanto, se obtuvo un grado de correlación de 0,687; es decir, existe un grado de correlación moderada. Además, la correlación fue significativa en el nivel 0,01 con un examen estadístico bilateral y de acuerdo a la regla de decisión, frente a un p-valor (0.000 ≤ 0.01) se rechaza la hipótesis nula.