Motivación escolar, participación de la familia en el aula y niveles de logro en una institución educativa de Chepén, 2023

• Autor: Justiniano Flores, Rosmery Juliana
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/148138
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/148138
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Voluntad de realización; Medio familiar; Evaluación del estudiante; Control de rendimiento escolar; Autodisciplina; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El estudio tuvo como objetivo identificar la influencia entre motivación escolar y participación de la familia en los niveles de logro de una institución educativa en Chepén, 2023. La investigación fue básica, cuantitativa, no experimental, correlacional causal; muestra de 112 estudiantes de secundaria, muestreo no probabilístico, por conveniencia. Usando el cuestionario y acta de evaluación integral, los cuestionarios de motivación y participación de los padres fueron validados por juicio de expertos con un porcentaje de Aiken de 0.996 y 0.99 respectivamente; y coeficiente alfa de Cronbach de 0.73 y 0.72 respectivamente. Se halló que la motivación escolar según dimensiones, tuvo mayor porcentaje en la dimensión expectativa que fue regular y nivel de logro esperado 36.6%; la participación familiar según dimensiones mayormente fue formativa ocasional y nivel de logro esperado 32.1%; en ambas variables la dependencia es leve, no significativa en relación a los niveles de logro. Como conclusión la motivación escolar es regular, la participación familiar es ocasional e influyen en un nivel de logro esperado de 41.1% y 39.3% respectivamente; ambas variables tienen una exigua dependencia no significativa con los niveles de logro.