Inteligencia emocional y logro de aprendizaje del área de comunicación en estudiantes de una institución educativa primaria de Cajabamba, 2022

• Autor: Ramirez Jara, Ana
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/135443
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/135443
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje; Área de comunicación; Inteligencia emocional; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La finalidad del estudio actual dirigió su enfoque en analizar la relación que tiene la inteligencia emocional (IE) y el logro de aprendizaje del área de comunicación, con relación a educandos, cursando el ciclo V de instrucción del nivel primaria de un establecimiento educativo de Cajabamba, 2022. Investigación básica, esta indagación adopta un enfoque descriptivo – correlacional, utilizando un segmento representativo de 60 educandos de la escuela en estudio. Con el propósito de llevar a cabo esta tarea, se utilizaron herramientas de almacenamiento de datos específicas, como un cuestionario diseñado con 25 preguntas para evaluar y el registro auxiliar para determinar el valor medio del nivel del desempeño educativo en la misma área mencionada previamente. Durante el manejo y análisis de datos, se empleó el coeficiente de correlación de Spearman. A fin de llevar a cabo este proceso, se recurrió al uso del paquete informático SPSS V. 26. Se evidenció una relación alta y marcada en la inteligencia afectiva y logro académico. Se obtuvo un valor de r = 0.822, junto con un nivel de significancia de (0.000), considerablemente minúsculo al establecido de (0.05), se pone de manifiesto una correlación sustancial y con significado entre sus variables.