Aportes de chatGPT en la profesionalidad de docentes de matemática de una institución educativa de Trujillo 2024

• Autor: Vasquez Vega, Mario Enrique
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/157551
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/157551
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: ChatGPT; Profesionalidad docente; Modelos de lenguaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación tuvo como objetivo analizar los aportes de la naturaleza, los modos de aplicación y las implicancias de ChatGPT en la profesionalidad de los docentes de matemática de una institución educativa de Trujillo 2024, utilizando una metodología cualitativa, descriptiva, aplicada a cinco participantes. Los resultados revelaron que los docentes perciben a ChatGPT principalmente como un modelo de lenguaje preentrenado, valorando su capacidad para generar respuestas coherentes a través de prompts claros, concisos y contextualizados. Los participantes destacaron la utilidad de ChatGPT en la creación de material didáctico y en la planificación de clases, aunque su aplicación en el ámbito administrativo y en la obtención de información novedosa aún es limitada. En el campo pedagógico, ChatGPT facilita una enseñanza más interactiva y dinámica y proporciona acceso a teorías de aprendizaje, contribuyendo a la personalización del aprendizaje. Además, se aprecia su rol en la síntesis y comparación de políticas educativas y en la autoevaluación y desarrollo profesional docente, abordando también problemas éticos y sociales en el entorno escolar. La integración y utilización de ChatGPT en la práctica docente muestra su potencial para mejorar el desempeño profesional y la calidad educativa.