Inteligencia emocional y personalidad en estudiantes del curso de desarrollo humano de un instituto de educación superior de Talara – 2024

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La presente investigación tuvo como objetivo fundamental establecer la relación entre inteligencia emocional y personalidad en estudiantes del curso de Desarrollo Humano de un instituto de educación superior de Talara - 2024. Por lo consiguiente, está enmarcada en el ODS 4 referente a Educación de c...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Zapata Mendoza, Armando Rodolfo
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/160768
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Inteligencia emocional
Personalidad
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description La presente investigación tuvo como objetivo fundamental establecer la relación entre inteligencia emocional y personalidad en estudiantes del curso de Desarrollo Humano de un instituto de educación superior de Talara - 2024. Por lo consiguiente, está enmarcada en el ODS 4 referente a Educación de calidad, el cual busca destacar la importancia de desarrollar competencias socioemocionales que favorezcan el éxito académico y personal. El estudio se desarrolló bajo el paradigma cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo correlacional y descriptivo. Los instrumentos utilizados fueron el Inventario de Inteligencia Emocional de Bar-On y el Inventario de Personalidad de Eysenck, ambos con procesos validados de confiabilidad. La muestra estuvo compuesta por 94 alumnos del tercer ciclo académico que representa la totalidad de la población. Los resultados mostraron un coeficiente rho = 0.259 con significancia estadística (p = 0.012 < 0.05), indicando una correlación positiva baja entre inteligencia emocional y neuroticismo; es decir, a mayor neuroticismo, mayor inteligencia emocional, aunque de manera débil. Además, el 71.3 % de los estudiantes presentó niveles muy bajos en inteligencia emocional con un perfil de personalidad extrovertida inestable. Estos hallazgos subrayan la necesidad de fortalecer las competencias emocionales para mejorar su bienestar y rendimiento académico.
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La muestra estuvo compuesta por 94 alumnos del tercer ciclo académico que representa la totalidad de la población. Los resultados mostraron un coeficiente rho = 0.259 con significancia estadística (p = 0.012 < 0.05), indicando una correlación positiva baja entre inteligencia emocional y neuroticismo; es decir, a mayor neuroticismo, mayor inteligencia emocional, aunque de manera débil. Además, el 71.3 % de los estudiantes presentó niveles muy bajos en inteligencia emocional con un perfil de personalidad extrovertida inestable. Estos hallazgos subrayan la necesidad de fortalecer las competencias emocionales para mejorar su bienestar y rendimiento académico.PiuraPrograma Académico de Maestría en Psicología EducativaEvaluación y AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVInteligencia emocionalPersonalidadEducación superiorhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Inteligencia emocional y personalidad en estudiantes del curso de desarrollo humano de un instituto de educación superior de Talara – 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. 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