Programa de habilidades sociales "aprendiendo a convivir" para mejorar la inteligencia emocional de los estudiantes del segundo grado "c" de educación secundaria de la Institución Educativa Pedro Ruiz Gallo de ciudad Eten - Chiclayo - 2016

Descripción del Articulo

El presente estudio tiene la finalidad de comprobar la efectividad de un programa de habilidades sociales para mejorar la inteligencia emocional de los estudiantes del segundo grado “C” del nivel secundario de la institución educativa Pedro Ruiz Gallo del Distrito de Ciudad Eten - 2016. El estudio d...

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Detalles Bibliográficos
Autores: Zapata Pisfil, Manuela Roxana, Quintana Castro, José Abel
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2016
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/141037
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Nivel de acceso:acceso embargado
Materia:Inteligencia emocional
Habilidades sociales
Convivencia escolar
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description El presente estudio tiene la finalidad de comprobar la efectividad de un programa de habilidades sociales para mejorar la inteligencia emocional de los estudiantes del segundo grado “C” del nivel secundario de la institución educativa Pedro Ruiz Gallo del Distrito de Ciudad Eten - 2016. El estudio de investigación realizado es de tipo pre experimental con pre y post test aplicados antes y después de la ejecución de un Programa de Habilidades sociales “Aprendiendo a Convivir” para desarrollar la Inteligencia emocional, programa que fue aplicado a 24 estudiantes participantes, quienes constituyeron un único grupo. La aplicación del programa comprendió 10 sesiones, las cuales abordaban el desarrollo de las dimensiones de la variable dependiente: Autoconocimiento, abordada en dos sesiones; Asertividad, con tres sesiones; Automotivación, con dos sesiones y Empatia con tres sesiones. Finalmente, se concluyó que el programa de habilidades sociales es efectivo pues al comparar el grado de inteligencia emocional de los estudiantes antes y después de la aplicación del programa de intervención, se comprobó que la inteligencia emocional de los mismos mejoró significativamente. Con ello, se demuestra que este tipo de programas aplicados en las escuelas contribuyen a mejorar la inteligencia emocional de los estudiantes.
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La aplicación del programa comprendió 10 sesiones, las cuales abordaban el desarrollo de las dimensiones de la variable dependiente: Autoconocimiento, abordada en dos sesiones; Asertividad, con tres sesiones; Automotivación, con dos sesiones y Empatia con tres sesiones. Finalmente, se concluyó que el programa de habilidades sociales es efectivo pues al comparar el grado de inteligencia emocional de los estudiantes antes y después de la aplicación del programa de intervención, se comprobó que la inteligencia emocional de los mismos mejoró significativamente. Con ello, se demuestra que este tipo de programas aplicados en las escuelas contribuyen a mejorar la inteligencia emocional de los estudiantes.ChiclayoEscuela de PosgradoAtención integral del infante, niño y adolescenteDesarrollo sostenible, emprendimientos y responsabilidad social.Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVInteligencia emocionalHabilidades socialesConvivencia escolarhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Programa de habilidades sociales "aprendiendo a convivir" para mejorar la inteligencia emocional de los estudiantes del segundo grado "c" de educación secundaria de la Institución Educativa Pedro Ruiz Gallo de ciudad Eten - Chiclayo - 2016info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. Escuela de PosgradoMaestro en Psicología Educativa16702840https://orcid.org/0000-0003-0289-17864040811640331582313597https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALZapata_PMR-Quintana_CJA-SD.pdfZapata_PMR-Quintana_CJA-SD.pdfapplication/pdf184462https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/141037/1/Zapata_PMR-Quintana_CJA-SD.pdfb1b843322602b38758e03c2c6fc48b8dMD51Zapata_PMR-Quintana_CJA.pdfZapata_PMR-Quintana_CJA.pdfapplication/pdf3300060https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/141037/2/Zapata_PMR-Quintana_CJA.pdf849c17ed3a5613ad84796a13187dd9a9MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/141037/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53TEXTZapata_PMR-Quintana_CJA-SD.pdf.txtZapata_PMR-Quintana_CJA-SD.pdf.txtExtracted texttext/plain10965https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/141037/4/Zapata_PMR-Quintana_CJA-SD.pdf.txtf607039528aaa35ec81473d66cb0973fMD54Zapata_PMR-Quintana_CJA.pdf.txtZapata_PMR-Quintana_CJA.pdf.txtExtracted texttext/plain193337https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/141037/6/Zapata_PMR-Quintana_CJA.pdf.txt65c47a4736ef733a963cbfb8e21c8303MD56THUMBNAILZapata_PMR-Quintana_CJA-SD.pdf.jpgZapata_PMR-Quintana_CJA-SD.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2036https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/141037/5/Zapata_PMR-Quintana_CJA-SD.pdf.jpg3887a401b5e7effba10a1093262e8eb9MD55Zapata_PMR-Quintana_CJA.pdf.jpgZapata_PMR-Quintana_CJA.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2036https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/141037/7/Zapata_PMR-Quintana_CJA.pdf.jpg3887a401b5e7effba10a1093262e8eb9MD5720.500.12692/141037oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/1410372024-05-23 22:34:30.0Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.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