Liderazgo docente y logro de aprendizaje en de arquitectura de la región Junín, 2019

Descripción del Articulo

Se determinó que no existe relación entre el liderazgo docente y el logro de aprendizaje en los estudiantes de arquitectura de la Región Junín, 2019. Mediante el estadígrafo Rho de Spearman se ha obtenido r = -0.082; que muestra una correlación inversa muy baja, así mismo, el p valor es p=0.351; don...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Revatta Espinoza, Jorge
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2020
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/44100
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/44100
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Liderazgo docente
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description Se determinó que no existe relación entre el liderazgo docente y el logro de aprendizaje en los estudiantes de arquitectura de la Región Junín, 2019. Mediante el estadígrafo Rho de Spearman se ha obtenido r = -0.082; que muestra una correlación inversa muy baja, así mismo, el p valor es p=0.351; donde 0.351>0.05 por tanto, se concluye que no existe correlación entre las variables. La presente investigación es correlacional, con un diseño transversal – correlacional, la población y muestra censal constituida por 132 estudiantes de arquitectura matriculados en la asignatura de dibujo asistido por computadora, de las universidades de la Región Junín, aplicándose dos cuestionarios. El presente estudio de investigación, tuvo como objetivo central: determinar la relación que existe entre el liderazgo docente y el logro de aprendizaje en estudiantes de arquitectura de la Región Junín, 2019, planteando la hipótesis: existe una relación directa y significativa entre el liderazgo docente y el logro de aprendizaje en estudiantes de arquitectura de la Región Junín, 2019.
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Liderazgo docente y logro de aprendizaje en de arquitectura de la región Junín, 2019
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