Programa de habilidades sociales para mejorar la enseñanza aprendizaje en estudiantes del primer año de bachillerato, Ecuador 2024

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El objetivo de esta investigación fue evaluar los resultados de la aplicación de un programa de habilidades sociales para mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje de los 350 estudiantes de primero de bachillerato en una institución educativa de la ciudad de Guayaquil, Ecuador, 2024. La metodolog...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Echeverria Caranqui, Jenniffer Pamela
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/174301
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/174301
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Competencias sociales
Enseñanza
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Solución de conflictos
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description El objetivo de esta investigación fue evaluar los resultados de la aplicación de un programa de habilidades sociales para mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje de los 350 estudiantes de primero de bachillerato en una institución educativa de la ciudad de Guayaquil, Ecuador, 2024. La metodología empleada consistió en un diseño cuasi-experimental con un enfoque pretest-postest, donde se implementó un programa de habilidades sociales centrado en actividades que promovieran la comunicación efectiva, el trabajo en equipo, la resolución de conflictos y la escucha activa. Los resultados revelaron un incremento significativo en las habilidades sociales de los estudiantes, reflejando una mejora notable tanto en el rendimiento académico como en la participación activa en actividades grupales. Asimismo, se identificaron áreas de mejora en la asertividad y la resiliencia, que fueron abordadas a través de intervenciones pedagógicas específicas. La implementación del programa no solo favoreció el desarrollo de las habilidades sociales, sino que también contribuyó a crear un ambiente de aprendizaje más dinámico y colaborativo, impactando positivamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados fueron estadísticamente significativos (p. valor <0,001), lo que subraya la importancia de incorporar este tipo de programas en el currículo educativo para mejorar la formación integral de los estudiantes.
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Asimismo, se identificaron áreas de mejora en la asertividad y la resiliencia, que fueron abordadas a través de intervenciones pedagógicas específicas. La implementación del programa no solo favoreció el desarrollo de las habilidades sociales, sino que también contribuyó a crear un ambiente de aprendizaje más dinámico y colaborativo, impactando positivamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados fueron estadísticamente significativos (p. valor <0,001), lo que subraya la importancia de incorporar este tipo de programas en el currículo educativo para mejorar la formación integral de los estudiantes.PiuraPrograma Académico de Doctorado en EducaciónGestión y Calidad EducativaEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVCompetencias socialesEnseñanzaAprendizajeComunicaciónSolución de conflictoshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Programa de habilidades sociales para mejorar la enseñanza aprendizaje en estudiantes del primer año de bachillerato, Ecuador 2024info:eu-repo/semantics/doctoralThesisSUNEDUDoctorado en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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