Educación virtual y motivación académica en estudiantes de administración de una universidad de Arequipa, 2022

• Autor: Apaza Ccama, Fely Elizabeth
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/95969
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/95969
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación a distancia; Motivación en educación; Evaluación de aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación tuvo como objetivo explicar la relación entre la educación virtual y motivación académica en estudiantes de administración en una Universidad de Arequipa, 2022. El estudio presenta un enfoque cuantitativo, nivel correlacional, método hipotético deductivo de diseño no experimental de alcance temporal transversal. La población fue de 120 estudiantes cuya muestra representativa fue de 92 estudiantes. Se empleó la técnica de la encuesta y el instrumento aplicado el cuestionario que constó de 32 ítems para la primera variable y otro de 20 ítems para la segunda variable, en ambos casos con escala ordinal de cinco niveles. Los resultados para la verificación de hipótesis probaron que la educación virtual se relaciona significativamente con la motivación académica en estudiantes de administración de una Universidad de Arequipa, 2022.El cual pudo verificarse por medio del coeficiente R de 0,779. Lo cual prueba que existe una relación positiva y con intensidad muy fuerte entre las variables. Lo que explica que, a una mejor educación virtual, la motivación académica aumenta bastante en los estudiantes.