Motivación en las estrategias de aprendizaje en estudiantes de enfermería de una universidad particular- 2020

• Autor: González González, María Edelmira
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/70383
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/70383
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Motivación en la educación; Estrategias de aprendizaje - Metodología; Estudiantes universitarios; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente estudio de investigación se desarrolló para determinar la influencia de la motivación en las estrategias de aprendizaje en estudiantes de Enfermería de una Universidad Particular – 2020. El diseño no experimental, transversal, descriptiva, correlacional causal, tuvo una muestra conformada por 309 estudiantes de Enfermería, distribuidos de manera estratificada del I al III ciclo. Los resultados han sido planteados de acuerdo a los objetivos formulados en ésta investigación. En referencia a la influencia de la motivación en las estrategias de aprendizaje existe una relación positiva de efecto mediano de rho=.40. en relación a la influencia de la motivación intrínseca en las estrategias de aprendizaje se alcanzó una correlación de dirección positiva, con un efecto mediano de rho=.42. con respecto a la influencia de la motivación extrínseca en las estrategias de aprendizaje se evidenció una correlación de dirección positiva, con un efecto mediano de rho=.34. y para la influencia de la desmotivación en las estrategias de aprendizaje se obtuvo una correlación de dirección negativo, con un efecto pequeño de rho=-.14. En conclusión, se evidenció que existe una relación directa y estadísticamente muy significativa, entre las variables motivación con las estrategias de aprendizaje.