Violencia intrafamiliar y rendimiento académico en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Huaraz, 2025

• Autores: Cabrera Acuña, Luz Maria, Graza Colonia, Lindsay Denisse
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/173654
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/173654
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estudiante; Rendimiento escolar; Violencia doméstica; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

Este estudio contribuye al ODS 4 de educación de calidad, porque ofrece evidencia y comprensión objetiva de como la violencia intrafamiliar puede afectar el rendimiento académico de los estudiantes. En la presente investigación el objetivo general fue determinar la relación entre violencia intrafamiliar y rendimiento académico en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Huaraz, 2025. La metodología que se empleó es tipo básica, con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y con un alcance correlacional, la muestra estuvo conformada por 263 estudiantes del nivel secundario entre los 15 a 17 años. Se emplearon como instrumentos el cuestionario VIF de Violencia intrafamiliar de Arredondo y las calificaciones de notas, obteniendo como resultado una correlación inversa entre ambas variables que arroja Rho de Spearman igual a -.219, sig. =.001, indicando que, a mayor violencia intrafamiliar, menor será el rendimiento académico. Una cantidad considerable 36.1% de evaluados reportó violencia intrafamiliar en el nivel medio. Además, en relación al rendimiento académico, 60.8% se encuentra en nivel de proceso. Se concluye que, un entorno familiar adecuado favorece el rendimiento académico de los estudiantes, esto destaca la necesidad de implementar medidas que permitan disminuir la violencia creando entornos saludables y promoviendo el desarrollo integral de los estudiantes.