Liderazgo transformacional y compromiso académico, rol mediador de las estrategias de afrontamiento positivo en estudiantes universitarios de Lima, 2025

• Autor: Lobaton Contreras, Jose Miguel
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/169972
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/169972
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Liderazgo; Estudiante universitario; Metodología; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación plantea como objetivo general, establecer la relación entre el liderazgo transformacional y el compromiso académico mediado por estrategias de afrontamiento positivo en estudiantes universitarios de Lima,2025, compatible con el objetivo de desarrollo sostenible de educación de calidad, en la línea de investigación de apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles. El estudio consideró una metodología de enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo correlacional causal con variable mediadora de corte transversal, y una muestra conformada por 200 estudiantes universitarios inscritos en universidades de Lima metropolitana durante el año académico 2025, utilizando como técnica de recolección de datos la encuesta e instrumentos estandarizados en poblaciones similares. Los resultados del modelo de mediación exponen al liderazgo transformacional influyente sobre el compromiso académico de forma directa. El efecto directo (E= 0.2989 p < .001) fue mayor que el indirecto (E= –0.0783, p < .001), con una mediación parcial negativa.) concluyéndose que el liderazgo transformacional predice positivamente el compromiso académico, pero su presencia se debilita por la mediación negativa de algunas de las estrategias de afrontamiento positivo.