Las familias disfuncionales y su relación con el aprendizaje de los alumnos de la institución educativa parroquial Nuestra Señora de la Merced Cercado de Lima – 2012

• Autores: Cano Medrano, Epifania Eutemia, Zurita Vera, Judith
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2013
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/117542
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/117542
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Familias disfuncionales; Aprendizaje; Rendimimiento académico; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente trabajo de investigación se desarrolló con la finalidad de determinar la relación que existe entre las familias disfuncionales y el aprendizaje de los alumnos de la Institución Educativa Parroquial Nuestra Señora de la Merced en el año 2012. En esta investigación se utilizó el diseño de investigación No Experimental y transversal de tipo teórico básico de nivel descriptivo correlacionar, se trabajó con una muestra de 109 estudiantes, siendo estos distribuidos dentro de los grados 4to., 5to y 6to grado de nivel primaria, los datos estadísticos que sostienen esta investigación, vinieron de los resultados obtenidos por la aplicación de los instrumentos validados por expertos en el área y procesados a través del programa SPSS, versión 19.0 para Windows, con el que se calculó la estadística descriptiva: estadígrafos de centralización y de dispersión y para la estadística inferencial la prueba de Correlación de Spearman para analizar la existencia de la influencia entre las variables del estudio. Al final se obtuvo los principales resultados con un valor de rho de Spearman de 0.278 y un nivel de significancia de p=0.003.Para familia equilibrada y aprendizaje; y un rho de Spearman de 0.265y un nivel de significancia de p=0.000. Para familia desequilibrada y aprendizaje; y un rho de Spearman de 0.678y un nivel de significancia de p=0.000.Para comunicacion y aprendizaje y un rho de Spearmen de 0.618 y un nivel de significancia de p=0.000. Con estos estadisticos se concluye que se puede acepta la hipotesis general que si existe relación significativa entre la familias disfuncionales y el aprendizaje de los alumnos de primaria de la Institución Educativa Parroquial Nuestra Señora de la Merced, Cercado de Lima en el año 2012. Los datos del aprendizaje se obtuvieron de las actas del año cursivo.