Aprendizaje autorregulado y educación virtual en estudiantes de una universidad privada de Tacna durante la pandemia – 2021

Descripción del Articulo

El objetivo del estudio fue determinar la relación que existe entre el aprendizaje autorregulado y la educación virtual en estudiantes de una universidad privada de Tacna durante la pandemia - 2021. La metodología utilizada refiere que el tipo de investigación fue básico, el diseño fue no experiment...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Valdivia Gómez, Susana Margarita
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/79947
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/79947
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Aprendizaje
Educación virtual
Motivación en educación
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description El objetivo del estudio fue determinar la relación que existe entre el aprendizaje autorregulado y la educación virtual en estudiantes de una universidad privada de Tacna durante la pandemia - 2021. La metodología utilizada refiere que el tipo de investigación fue básico, el diseño fue no experimental de corte transversal, el nivel de investigación fue correlacional. La muestra estuvo compuesta por 169 estudiantes matriculados en el año 2021 en la Escuela Profesional de Administración y Negocios Internacionales de la Facultad De Ciencias Empresariales de una universidad de Tacna. Entre los principales resultados, se obtuvo que el nivel de aprendizaje autorregulado predominante en el 60,9% de los universitarios fue el nivel medio; mientras tanto, el nivel de educación virtual predominante en el 62,1% de los universitarios fue el nivel regular. Entre las principales conclusiones, a través del uso de la Prueba no Paramétrica Rho de Spearman, se determinó que existe una relación positiva moderada entre el aprendizaje autorregulado y la educación virtual (rs = 0,436; p < 0,05).
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Entre los principales resultados, se obtuvo que el nivel de aprendizaje autorregulado predominante en el 60,9% de los universitarios fue el nivel medio; mientras tanto, el nivel de educación virtual predominante en el 62,1% de los universitarios fue el nivel regular. Entre las principales conclusiones, a través del uso de la Prueba no Paramétrica Rho de Spearman, se determinó que existe una relación positiva moderada entre el aprendizaje autorregulado y la educación virtual (rs = 0,436; p < 0,05).Lima NorteEscuela de PosgradoEvaluación y AprendizajeBiodiversidad, cambio climático y calidad ambientalApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAprendizajeEducación virtualMotivación en educaciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Aprendizaje autorregulado y educación virtual en estudiantes de una universidad privada de Tacna durante la pandemia – 2021info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Docencia UniversitariaUniversidad César Vallejo. 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