Análisis del acompañamiento directivo su repercusión en el aula virtual y desempeño docente en una escuela de Junín, 2023

• Autor: Vivanco Maita, Felix Olivez
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/145774
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/145774
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Acompañamiento directivo; Desempeño docente; Aula virtual; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El objetivo es analizar la repercusión del acompañamiento directivo del aula virtual y el desempeño docente de una escuela de Junín, 2023. Se usó la metodología del estudio de casos. Los resultados se favorecieron por el diálogo reflexivo y el portafolio docente; el aula virtual es óptimo cuando se muestra las competencias profesionales y digitales; y el desempeño docente es favorable cuando hay trabajos colegiados y una buena planificación curricular. Se concluyó que, el acompañamiento directivo requiere de acciones internas y externas; se describió al diálogo reflexivo, siendo horizontal, con escucha activa, recíproca fluidez, buen clima de confianza y comunicación asertiva, lo que influye en el desempeño docente; se describió al portafolio docente, que son documentos ordenados y coherentes, influenciado por la asesoría técnica del directivo; se analizó al aula virtual, caracterizándose por las competencias profesionales acorde a la innovación pedagógica y al trabajo colegiado, así como las competencias digitales, la alfabetización digital e interacción tecnológica en beneficio del desempeño docente; y se analizó el desempeño docente influenciado por los trabajos colegiados mediante el intercambio de experiencias exitosas y el diálogo fluido, asimismo es influenciado por la planificación curricular mediante la asesoría educativa del directivo y la evaluación formativa.