Desarrollo socioemocional y compromiso académico en los estudiantes de una institución educativa pública - Lima 2024

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La investigación aporta al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) número cuatro: educación y calidad. Además, el objetivo general de esta investigación es determinar la relación entre el desarrollo socioemocional y el compromiso académico en los estudiantes de una institución educativa pública de L...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Mendoza Sierra, Doris Elizabeth
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/154290
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Materia:Desarrollo socioemocional
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description La investigación aporta al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) número cuatro: educación y calidad. Además, el objetivo general de esta investigación es determinar la relación entre el desarrollo socioemocional y el compromiso académico en los estudiantes de una institución educativa pública de Lima, 2024. La metodología desarrollada es de enfoque cuantitativo y de tipo básica. Referente al diseño, se hizo uso del no experimental, siendo el nivel correlacional. Asimismo, la población de estudio está representada por 155 estudiantes de educación primaria de una institución pública. Los resultados obtenidos, evidenciaron un nivel alto en el desarrollo emocional y un nivel medio sobre el compromiso académico, por lo que también se pudo evidenciar que entre las variables existe una relación directa, con un Rho = 0,498; en el caso de la significancia, esta resultó 0,000; por consiguiente, se concluyó que el desarrollo socioemocional se relaciona con el compromiso académico en los estudiantes de una institución educativa pública, lo cual se puede interpretar que cuando los estudiantes tienen un buen desarrollo socioemocional, su compromiso académico será de un nivel alto.
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Los resultados obtenidos, evidenciaron un nivel alto en el desarrollo emocional y un nivel medio sobre el compromiso académico, por lo que también se pudo evidenciar que entre las variables existe una relación directa, con un Rho = 0,498; en el caso de la significancia, esta resultó 0,000; por consiguiente, se concluyó que el desarrollo socioemocional se relaciona con el compromiso académico en los estudiantes de una institución educativa pública, lo cual se puede interpretar que cuando los estudiantes tienen un buen desarrollo socioemocional, su compromiso académico será de un nivel alto.AtePrograma Académico de Maestría en Psicología EducativaEvaluación y AprendizajeBiodiversidad, cambio climático y calidad ambientalApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVDesarrollo socioemocionalCompromiso académicoConductualCognitivahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Desarrollo socioemocional y compromiso académico en los estudiantes de una institución educativa pública - Lima 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. 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