Niveles de la función del número en los niños y niñas de 5 años de las instituciones educativas José María Arguedas 2027 y María Inmaculada, SMP San Borja – 2016

• Autor: Cueva Tito, Fabiola Elizabeth
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/1024
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/1024
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Número; Cantidad; Posición; Calcular; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente estudio tuvo por objetivo comparar los niveles de desarrollo de la función del número en los niños y niñas de 5 años de las Instituciones Educativas José María Arguedas 2027 y María Inmaculada, en el distrito de SMP y San Borja 2016, la población consta de 134 niños y con una muestra de 100, en la recolección de la información de este estudio se empleó la técnica de la observación, así mismo se empleó como instrumento una escala de estimación, la cual constó de 20 ítems que median los nivel de la función del número, se utilizó el programa estadístico SPSS 22, de esta manera se obtuvo los resultados específicos a través de tablas, gráficos, y porcentajes; para dar respuestas a los problemas planteados. Se obtuvo como conclusión que existen diferencias significativas en relación a la función del número en los niños de 5 años de ambas Instituciones Educativas.