Las estrategias cognitivas y la comprensión lectora en estudiantes de sexto año de la escuela Edmundo Carbo Jipijapa, Ecuador 2018

• Autor: Parrales Rivera, Agustina Rosario
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/38856
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/38856
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias de aprendizaje; Comprensión de lectura; Desempeño docente; Rendimiento académico; Estudiantes de enseñanza primaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

Este trabajo de investigación se realizó para establecer la relación entre las estrategias cognitivas y la comprensión lectora en estudiantes de sexto año de la escuela Edmundo Carbo, Jipijapa - Ecuador 2018. El diseño fue descriptivo – correlacional y el instrumento desarrollado fue la matriz de observación en donde se desarrolló el debido proceso estadístico para determinar la medición de significancia que se la realizó a través del programa SPSS V 23 y el método Pearson mediante Microsoft Excel. La población estudiada fue de 23 estudiantes, el tipo de muestreo fue no probabilístico. El procedimiento de estudio se realizó a través de un análisis cuantitativo y descriptivo en el programa SPSS 23, en donde se realizó la tabulación y delimitación de rangos de correlación para cada variable, en el proceso de confiabilidad se aplicó la prueba Alfa de Cronbach a cada uno de los ítems. En la tabla #2, #4 y #6 se observa el nivel correlacional de las variables de cada dimensión aplicada a una muestra de 23 estudiantes. En este caso según estos resultados obtenidos se rechazaron las hipótesis específicas nulas y se comprobaron las hipótesis específicas positivas. Finalmente, se demostró que es importante el uso de las estrategias para la práctica de la lectura ya que permite fortalecer las habilidades de comprensión en los estudiantes, los docentes deben hacer uso de las estrategias de elaboración para fortalecer la comprensión de la lectura implícita y es significativo aplicar las estrategias de organización para propiciar la comprensión de la lectura crítica.