Gestión inclusiva en el desempeño docente y el rendimiento académico en una institución educativa primaria de Punchana, Loreto 2022

• Autor: Linares Rodriguez, Sally
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/147824
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/147824
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Gestión inclusiva; Desempeño docente; Rendimiento académico; Comunicación; Estudiantes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El estudio tuvo como objetivo: Determinar la relación entre la gestión inclusiva, el desempeño docente y el rendimiento académico en los estudiantes en el área de comunicación de una Institución Educativa Primaria de Punchana, Loreto 2022. La metodología utilizada fue una cuantitativa, de tipo básico, diseño no experimental de carácter correlacional múltiple. Utilizó la encuesta y análisis documental como técnica, el cuestionario y análisis documental como instrumentos, se utilizó el juicio de expertos para determinar su validez y utilidad. La confiabilidad del instrumento se evaluó calculando la consistencia interna mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. Trabajo con estadística no paramétrica, descriptiva e inferencial, es decir, regresión lineal múltiple, para comparar hipótesis y examinar la relación entre las variables. Además, utilizó la prueba Rho de Spearman. El estudio establece una correlación entre la gestión inclusiva, el desempeño docente y el rendimiento académico de los estudiantes del área de comunicación. El coeficiente de correlación (R=0.540) demuestra una correlación positiva e indica que existe una relación directa entre las tres variables de estudio. A medida que la primera mejora, también lo hace el segundo y la tercera variable. La asociación es estadísticamente significativa, como lo demuestra el valor de p (0,003 < 0,05).