Edutainment por jerarquía de niveles de complejidad para desarrollar aprendizajes activos en ciencia y tecnología del cuarto grado de primaria en San Martín de Porres, 2019

• Autor: Franco Torres, Mery del Carmen
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/39978
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/39978
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje activo; Aprendizaje basado en problemas; Aprendizaje por proyectos; Aprendizaje y servicio; Edutainment; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar si el edutainment por jerarquía de niveles de complejidad desarrolla el aprendizaje activo en Ciencia y tecnología en escolares de cuarto grado de primaria, enfoque cuantitativo, diseño experimental, nivel explicativo, la muestra estuvo conformada por 35 sujetos ( =10,3; D.E.= 0,54), en la ciudad de Lima, Perú. Se utilizó el instrumento Test de medición de aprendizaje activo, como resultado general se encontró que el aprendizaje activo evidenció cambios significativos en la medición postest (Mdn(postest)= 13,00; sig.= ,000; p< ,005); lo cual demostró que la aplicación del programa Entretenimiento educativo para el aprendizaje activo de la ciencia desarrolló del aprendizaje activo en sus dimensiones aprendizaje desde la solución de problemas, aprendizaje desde la realización de proyectos y aprendizaje desde el servicio comunitario; se recomienda trabajar con una muestra menor a 35 sujetos con el fin de contribuir con la aplicación del instrumento, puesto que este se desarrolló de forma grupal.