Participación activa en las competencias matemáticas en estudiantes de tercer grado de una institución educativa primaria de Ate, 2025

• Autor: Galvan Jorge, Natalia Melisa
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/175542
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/175542
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: participación estudiantil; educación básica; matemáticas; rendimiento escolar; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02

La presente investigación se enmarca en el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4: Educación de calidad, al promover entornos escolares participativos que potencian el aprendizaje matemático. Tuvo como objetivo determinar la influencia de la participación activa en las competencias matemáticas de estudiantes de tercer grado de una institución educativa pública en Ate, 2025. El estudio fue de tipo aplicado, con enfoque cuantitativo y diseño no experimental. La muestra estuvo conformada por 72 estudiantes, seleccionados mediante muestreo probabilístico. Se emplearon encuestas y fichas de observación validadas por expertos. El análisis se realizó mediante regresión logística ordinal, tras comprobar que los datos no seguían una distribución normal. Los resultados revelaron una influencia positiva y estadísticamente significativa de la participación activa sobre el nivel general de competencias matemáticas (χ² = 55.337; p < 0.001; R² Nagelkerke = 0.575), con especial impacto en la competencia de forma, movimiento y localización (R² = 0.806). Se concluye que fomentar la participación activa en la vida escolar contribuye al desarrollo de habilidades matemáticas fundamentales desde una edad temprana, reafirmando la necesidad de metodologías centradas en el estudiante como medio para mejorar el rendimiento académico en el área de matemática.