Uso de TIC para el desarrollo de la comunicación asertiva en escolares de instituciones educativas de Arequipa, 2024

Descripción del Articulo

El presente estudio aborda el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) de “Educación de calidad”. El objetivo de estudio fue establecer los efectos del uso de las TIC como intervención educativa sobre la comunicación asertiva en educandos del III ciclo de educación primaria. El tipo de investigación...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Puma Huacasi, Jacqueline Norma
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/161430
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description El presente estudio aborda el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) de “Educación de calidad”. El objetivo de estudio fue establecer los efectos del uso de las TIC como intervención educativa sobre la comunicación asertiva en educandos del III ciclo de educación primaria. El tipo de investigación es aplicada, con un enfoque cuantitativo y el diseño cuasiexperimental. Involucro a 49 estudiantes en dos grupos: experimental, 20 niños, control 29 niños. Al grupo experimental se aplicó una intervención educativa con el uso de las Tic donde recibió 10 sesiones. El instrumento fue una ficha de observación con 20 preguntas en sus 3 niveles de logro para evaluar la comunicación asertiva en sus tres dimensiones comunicación no verbal, comunicación verbal y componente actitudinal, el cual presento una confiabilidad de 0.814. Los resultados indican que los estudiantes en el pretest se encuentran en el nivel inicio, mientras que en el postest esta cifra mejoró encontrándose que el 30% de los niños están en proceso y el 70% en el nivel logrado. La aplicación de la prueba U de Mann-Whitney (p<0.05) determinó la influencia del uso de Tic en la comunicación asertiva, demostrando que utilizando la TIC la comunicación asertiva de los educandos mejoro notablemente.
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El instrumento fue una ficha de observación con 20 preguntas en sus 3 niveles de logro para evaluar la comunicación asertiva en sus tres dimensiones comunicación no verbal, comunicación verbal y componente actitudinal, el cual presento una confiabilidad de 0.814. Los resultados indican que los estudiantes en el pretest se encuentran en el nivel inicio, mientras que en el postest esta cifra mejoró encontrándose que el 30% de los niños están en proceso y el 70% en el nivel logrado. La aplicación de la prueba U de Mann-Whitney (p<0.05) determinó la influencia del uso de Tic en la comunicación asertiva, demostrando que utilizando la TIC la comunicación asertiva de los educandos mejoro notablemente.Lima NortePrograma Académico de Maestría en EducaciónGestión y Calidad EducativaEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVComunicación asertivaTICIntervención educativahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Uso de TIC para el desarrollo de la comunicación asertiva en escolares de instituciones educativas de Arequipa, 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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