Análisis cualitativo de la práctica docente en una escuela superior de formación artística de Apurímac, 2024

• Autor: Valenzuela Ruiz, Andre Fernando
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/161931
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/161931
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Práctica docente; Competencias digitales; Metodologías pedagógicas; Alineación curricular; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación contribuye al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, educación de calidad, enfocándose en la mejora de la formación inicial de profesores en la Escuela Superior de Formación Artística Pública de Apurímac (2024). El objetivo principal fue analizar las características de la práctica docente en esta institución, identificando competencias digitales, metodologías pedagógicas predominantes y su alineación con el Diseño Curricular Experimental. De enfoque cualitativo, nivel descriptivo y diseño fenomenológico, se recopilaron datos mediante entrevistas semiestructuradas aplicadas a siete docentes y directivos. Los resultados evidencian avances en competencias tecnológicas y metodologías adaptativas, aunque con limitaciones en formación pedagógica integral. Destacan el manejo de software artístico especializado, pero con brechas en su aplicación a procesos pedagógicos. Las metodologías empleadas, como el aprendizaje basado en proyectos, priorizan la formación disciplinar sobre la pedagógica. Finalmente, el currículo presenta debilidades en la formación de competencias docentes, limitando su alineación con el Diseño Curricular Experimental. Se concluye que, si bien existen esfuerzos por integrar herramientas digitales y estrategias innovadoras, persisten desafíos en la planificación curricular y en la consolidación de competencias pedagógicas específicas.