Aprendizaje colaborativo y comprensión lectora en estudiantes del 4to grado de educación secundaria de una institución educativa de Cañete, 2021

• Autor: Chavarry Carahuatay De Fernández, Darma Rocío
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/88610
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/88610
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje cooperativo; Comprensión de lectura - Metodología; Educación secundaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente estudio tuvo como propósito determinar la relación entre el aprendizaje colaborativo y la comprensión lectora de los estudiantes del 4to grado de Educación Secundaria de la I.E.P. “José Buenaventura Sepúlveda” de Cañete, en el año 2022. La investigación, se centró metodológicamente en un estudio de enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y nivel descriptivo correlacional. La población de estudio consideró a estudiantes del 4º grado de Educación Secundaria, teniendo como muestra a 83 estudiantes. La Técnica para el recojo de información se consideró la encuesta y como instrumentos al Cuestionario de Aprendizaje Colaborativo con un coeficiente Alfa de Cronbach= 0,913 y el Cuestionario de Comprensión Lectora con un coeficiente Alfa de Cronbach= 0,895. Luego de la aplicación de la estadística respectiva se llegó a la siguiente conclusión: Se logró determinar que entre el aprendizaje colaborativo y la comprensión lectora existe una relación muy alta y significativa en los estudiantes del 4to grado de Educación Secundaria de la I.E.P. “José Buenaventura Sepúlveda” de Cañete, en el año 2022, corroborada por el resultado obtenido del coeficiente de correlación Rho de Spearman de 0,949.