Fomentar las competencias lectoras en estudiantes de nivel elemental de una unidad educativa, Santo Domingo, Ecuador, 2022
Descripción del Articulo
La presente investigación tuvo como objetivo fomentar las competencias lectoras en los estudiantes de nivel elemental de una Unidad Educativa, Santo Domingo- Ecuador, 2022. El tipo de investigación es de tipo cuantitativa que ayudaron a obtener datos concretos, siendo medibles y usando las técnicas...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de Publicación: | 2022 |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/98267 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/98267 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Comprensión de lectura Motivación en educación Aprendizaje cognitivo Estudiantes https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Sumario: | La presente investigación tuvo como objetivo fomentar las competencias lectoras en los estudiantes de nivel elemental de una Unidad Educativa, Santo Domingo- Ecuador, 2022. El tipo de investigación es de tipo cuantitativa que ayudaron a obtener datos concretos, siendo medibles y usando las técnicas estadísticas que permitió comprobar las hipótesis planteadas, con profundidad explicativa, finalidad básica y diseño no experimental. Además, la muestra de esta investigación estuvo conformada por 40 estudiantes de nivel elemental. La técnica que se utilizó fue la encuesta y el instrumento el cuestionario. Para la validez del instrumento se utilizó el juicio de expertos; las variables que se utilizaron fueron: Fomento con sus tres dimensiones: Capacidad Docente, Tipos de textos, Espacio de lectura y Competencia Lectora con sus tres dimensiones: Motivación, Actitud, Comprensión. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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