Cultura inclusiva en docentes que atienden a estudiantes neurodiversos en una institución educativa en Cusco, 2024

Descripción del Articulo

La investigación analizó cómo la cultura inclusiva mejora la comunicación y socialización de docentes que atienden a estudiantes neurodiversos en una institución educativa de Cusco, 2024, contribuyendo al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4: garantizar una educación inclusiva y equitativa de c...

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Detalles Bibliográficos
Autores: Gómez Dominguez de Velasquez, Katia, Lonconi Huaman, Wendy
Formato: otro
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/170606
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/170606
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Estudiante
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Educación especial
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description La investigación analizó cómo la cultura inclusiva mejora la comunicación y socialización de docentes que atienden a estudiantes neurodiversos en una institución educativa de Cusco, 2024, contribuyendo al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4: garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad. El estudio, de enfoque cualitativo y diseño fenomenológico, incluyó a un directivo, tres docentes y un psicólogo seleccionados por muestreo intencional. Los datos se recolectaron mediante entrevistas abiertas y se analizaron con triangulación. Los resultados destacaron que la empatía mejoró la comunicación docenteestudiante, permitiendo atender necesidades individuales y superar barreras. Además, la sensibilización fortaleció la socialización docente al fomentar relaciones colaborativas con estudiantes, colegas y familias. Estos hallazgos coinciden con teorías como el Constructivismo Social de Vygotsky y la Sensibilización Cultural de Gay, que resaltan la interacción y la conciencia cultural como pilares de la inclusión. Se concluyó que una cultura inclusiva basada en empatía y sensibilización transforma positivamente las dinámicas educativas, promoviendo un aprendizaje significativo y un entorno colaborativo. Se recomienda fortalecer la formación continua de los docentes y asignar recursos específicos para garantizar la sostenibilidad de estas prácticas inclusivas.
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Se recomienda fortalecer la formación continua de los docentes y asignar recursos específicos para garantizar la sostenibilidad de estas prácticas inclusivas.TrujilloEspecialidad en Atención a la Diversidad e Inclusión EducativaAtención integral del infante, niño y adolescenteEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEstudianteDocenteEducación especialhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Cultura inclusiva en docentes que atienden a estudiantes neurodiversos en una institución educativa en Cusco, 2024info:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en Atención a la Diversidad e Inclusión EducativaUniversidad César Vallejo. Segunda EspecialidadAtención a la Diversidad e Inclusión Educativa41001285https://orcid.org/0000-0003-2201-33664087326124001844199639Quevedo Sanchez, Lourdes del PilarCotrina Vásquez, Luz ElenaLevano Tasayco, Abel Alejandrohttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidadhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicoORIGINALS_Goméz_DVK-Lonconi_HW-SD.pdfS_Goméz_DVK-Lonconi_HW-SD.pdfapplication/pdf3171593https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/170606/1/S_Gom%c3%a9z_DVK-Lonconi_HW-SD.pdfa1a1f3ccced2d92baab7aa6d8fa36ab6MD51S_Goméz_DVK-Lonconi_HW.pdfS_Goméz_DVK-Lonconi_HW.pdfapplication/pdf2749847https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/170606/2/S_Gom%c3%a9z_DVK-Lonconi_HW.pdf83f415b78288baabcd2a0a1a91881411MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/170606/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53TEXTS_Goméz_DVK-Lonconi_HW-SD.pdf.txtS_Goméz_DVK-Lonconi_HW-SD.pdf.txtExtracted texttext/plain90793https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/170606/4/S_Gom%c3%a9z_DVK-Lonconi_HW-SD.pdf.txta466c67ef08c649d5b2c6ae6624e80f9MD54S_Goméz_DVK-Lonconi_HW.pdf.txtS_Goméz_DVK-Lonconi_HW.pdf.txtExtracted texttext/plain107833https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/170606/6/S_Gom%c3%a9z_DVK-Lonconi_HW.pdf.txteb824c7369efdb8f8a5f14f59b301d16MD56THUMBNAILS_Goméz_DVK-Lonconi_HW-SD.pdf.jpgS_Goméz_DVK-Lonconi_HW-SD.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4958https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/170606/5/S_Gom%c3%a9z_DVK-Lonconi_HW-SD.pdf.jpg42ece3e618380ba95a69afe6baa0819cMD55S_Goméz_DVK-Lonconi_HW.pdf.jpgS_Goméz_DVK-Lonconi_HW.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5418https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/170606/7/S_Gom%c3%a9z_DVK-Lonconi_HW.pdf.jpg4cbad92c31c004c1886893fac89c699fMD5720.500.12692/170606oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/1706062025-09-10 22:04:47.753Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.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