Inteligencia Emocional Y Clima Del Aula En Un Centro De Educación Básica Alternativa De Moquegua, 2018.

• Autor: Chayña Chaiña, Reyna Isabel
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/30981
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/30981
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inteligencia Emocional; Clima Del Aula; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación, tiene como objetivo: determinar la relación que existe entre la inteligencia emocional y el clima del aula de los estudiantes del CEBA “La Libertad” - periférico Chen Chen de Moquegua, 2018 y se planteó la hipótesis: La inteligencia emocional se relaciona significativamente con el clima del aula de los estudiantes del CEBA “La Libertad” - periférico Chen Chen de Moquegua, 2018. Para determinar la muestra para este trabajo, por ser esta una muestra censal, se requirió de los 34 estudiantes del CEBA “La Libertad” periférico Chen Chen de Moquegua, 2018. La técnica utilizada para recolectar los datos para esta investigación fue la encuesta y se elaboraron dos instrumentos, el primero cuestionario sobre inteligencia emocional y el cuestionario sobre clima del aula, el estudio corresponde a una investigación de enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, con un diseño transeccional o transversal de tipo correlacional; porque nos permitirá mostrar que existe relación entre las variables de estudio. El coeficiente de correlación alcanza un valor de 0,708 con p = 0,000, que es mucho menor que el nivel de significancia elegido (0,05), identifica una correlación positiva alta. Se verifica pues, una relación directa entre las variables. Por lo que concluimos afirmando que existe relación entre la inteligencia emocional y el clima del aula percibido por los 34 estudiantes del CEBA “La Libertad” - periférico Chen Chen de Moquegua, 2018.