Modelo de capacitación docente en habilidades sociales, basado en la teoría de Kolb para fortalecer competencias comunicativas en niños 5 años en una institución educativa del cantón Daule

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Los docentes en este tiempo de pandemia por el coronavirus han experimentado variaciones en el proceso de enseñanza, teniendo que afrontar nuevos retos metodológicos y tecnológicos, provocando en ellos cambios sociales y aprendizajes poco productivos en los estudiantes. Esta investigación tiene como...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Elizalde Cordero, Cecilia Isabel
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2021
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/71294
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/71294
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Habilidades sociales
Profesores - Evaluación
Estudiantes de enseñanza preescolar
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description Los docentes en este tiempo de pandemia por el coronavirus han experimentado variaciones en el proceso de enseñanza, teniendo que afrontar nuevos retos metodológicos y tecnológicos, provocando en ellos cambios sociales y aprendizajes poco productivos en los estudiantes. Esta investigación tiene como objetivo proponer un modelo de capacitación dirigido a los docentes en habilidades sociales. Partimos de la problemática ¿Cómo es la formación docente en las instituciones educativas y qué postulados de la teoría del aprendizaje experiencial de David Kolb, pueden fundamentar la capacitación docente en habilidades sociales a fin de poder transferir competencias comunicativas a los estudiantes de 5 años? Si desempeño de los docentes no es estimulado por habilidades sociales, se crea un efecto negativo en los estudiantes. La respuesta a esta problemática se plantea a través de esta propuesta propositiva, con enfoque cualitativo con la aplicación de cuestionarios, pre-test y pos-test, los resultados llevaron a determinar los aspectos positivos que tienen las 15 sesiones de capacitación y se justifica debido a que los docentes necesitan adquirir habilidades sociales en las instituciones educativas para adquirir hábitos que preserven la salud mental y trabajo intelectual que están relacionados a la comunicación asertiva, bienestar social y metodológico que impacte de forma positiva en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Se concluye señalando la pertinencia de esta propuesta.
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La respuesta a esta problemática se plantea a través de esta propuesta propositiva, con enfoque cualitativo con la aplicación de cuestionarios, pre-test y pos-test, los resultados llevaron a determinar los aspectos positivos que tienen las 15 sesiones de capacitación y se justifica debido a que los docentes necesitan adquirir habilidades sociales en las instituciones educativas para adquirir hábitos que preserven la salud mental y trabajo intelectual que están relacionados a la comunicación asertiva, bienestar social y metodológico que impacte de forma positiva en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Se concluye señalando la pertinencia de esta propuesta.PiuraEscuela de PosgradoGestión y Calidad Educativaapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVHabilidades socialesProfesores - EvaluaciónEstudiantes de enseñanza preescolarhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Modelo de capacitación docente en habilidades sociales, basado en la teoría de Kolb para fortalecer competencias comunicativas en niños 5 años en una institución educativa del cantón Dauleinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisSUNEDUDoctorado en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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